HUVITUNNID I kooliastmes – vastavalt laste huvidele on igal nädalal tunniplaanis üks tund, kus koos juhendajaga on võimalik oma huvisid arendada. Samuti saavad õpilased olla soovi korral selles tunnis ka õpetaja rollis ning juhendada teisi meisterdamisprojektides, liikumismängudes, robootikas, iluvõimlemises jne. Kui on lapsevanemaid, kes soovivad siin ka oma huvidele rakendust leida, siis on nad väga oodatud.
PROJEKTITUNNID II kooliastmes – ka siin tugineme laste huvidele ja tugevustele. Igal lapsel on oma projekt, millega poolaasta jooksul tegeletakse ning mida perioodi lõpus ka teistele tutvustatakse.
Meie tunnid kestavad 60 minutit, et oleks rohkem aega keskendumiseks ja süvenemiseks.
Meie koolis kehtib LUGEMISEL VALIKUVABADUS – lapsed võivad ise valida, milliseid raamatuid nad loevad. Loetud raamatuid tutvustatakse üksteisele ning nii inspireeritakse üksteist aina uusi teoseid lugema. Koolis on mõnusaid lugemisnurkasid ning klassides leidub nii lugemispuid kui ka “raamaturiiuleid”, kuhu lapsed õhinal oma loetud raamatuid kirja panevad.
ÕPIRÄNNAK – 6. klassi lõpuks on iga õpilane läbinud enda võimetele ja huvidele vastava õpirännaku ning tutvustanud seda ka teistele. Iseseisvale väljasõidule võib minna täpselt nii kaugele, kui julgus ja huvid lubavad.
ÕPPE DIFERENTSEERIMINE õpilastele, kes on teatud ainevaldkondades ilmutanud kõrgemat võimekust ning vajavad arenguks õppekavast keerukamat õppetegevust, osalevad erinevates projektides ja tegevustes.
KEELEKÜMBLUS I-II kooliastmes inglise keele õppes ning KEELEMENTORI metoodika B-võõrkeele õppimisel. Et võõrkeele õppimine oleks võimalikult tõhus juba algusest peale. Keelementoriga ise oma õpitee kujundamine annab võimaluse õpilasel ise oma õpitee eest vastutust võtta ning valida endale õppimiseks just see võõrkeel, mis päriselt kõige enam huvitab.
Hoolivus – märkan, kuulan, toetan
MÄRGATUD OLEMINE – kuna nii kool ise kui ka õpilaste arv klassis on väike, siis on rohkem ressurssi üksteist märgata ja neid märkamisi jagada. Igapäevaselt saavad õpilased arengut toetavat suulist tagasisidet. Perioodi lõpus saavad õpilased õpinguraamatu, kus on analüüsitud õpitulemuste saavutamist. Aasta lõpus saab iga õpilane lisaks õpinguraamatule endale kaasa kiidukirja, kus õpetajad on välja toonud just konkreetse lapse tugevused – ja need ei pruugi üldsegi ära mahtuda akadeemilistesse raamidesse.
LOOMI KAASAV ÕPE – kooli hoovis elavad meil ponid, küülikud ja minilambad. Õpilased on kaasatud loomade eest hoolitsemisse, pakkudes neile süüa ja juua. Nii õpivad nad märkama ka neid, kes ei räägi, aga kes on meie ümber samuti olulised.
KAASATUS KESKKONNA KORRASHOIDU – lisaks klassi koristamisele hoiavad meie tragid õpilastest korrapidajad korda ka koolimajas tervikuna, hoolitsedes nt selle eest, et trepikoja trepid oleks puhtad ja kätepesu jaoks oleks olemas seepi. Eks ikka selleks, et õppida vastutust võtma ning panustama nii iseenda kui ka oma kaaslaste heaolusse.
JAGAMISRINGID kannavad meie koolis eesmärki julgustada eneseväljendust ning samuti ka kaaslaste kuulamise ja märkamise oskust. Igal esmaspäeval alustab koolipere ühiselt saalis hommikuringiga, kus tähistatakse tähtpäevi, meenutatakse nädalavahetust ning häälestutakse uue nädala tegemisteks. Neljapäeviti toimuvad I kooliastmes hea sõna ringid, kus jagatakse positiivseid märkamisi üksteise kohta. II kooliastmes toimub mõtetering, kus avatakse ja avastatakse nii enda kui ka kaaslaste sisemaailma.
ÕUESÕPE aitab lastel õppida loodusteemasid ehedas keskkonnas, samuti avardab see meie igapäevast õpiruumi kooliseintest väljapoole, annab liikumisvabadust ning suurendab seoste loomise oskust.
Koolirõõm – olen koolis rõõmus!
ÕUEVAHETUND – iga päev saavad lapsed pärast lõunasööki veeta aega õues (koos söömisega on kogu vahetunni pikkus 50 minutit). Õues on õpilastel võimalus leida endale ise meelepärane tegevus, nt võsas onnide ehitamine, loomadega tegelemine, sõpradega peituse või jalgpalli mängimine, talvel kelgutamine või uisutamine.
Meil on kooli ümbruses ONNIALA, kus õuevahetundides onne ehitada ja vabalt mängida. Läbi vaba mängu õpivad lapsed meeskonnatööd, ise reeglite kehtestamist ja nendest kinnipidamist ning enese reguleerimist, ühtlasi annab see päevas lastele vaba hetke, kus lihtsalt ise olla.
Kooli ees on meil liikumist ja mängu inspireeriv HOOVIALA, kus on vanematega koostöös loodud tasakaalu- ja turnimisrada ning kiiged. Et tunnis oleks jälle jaksu keskenduda ja aju ragistada.
LOOMULIK KESKKOND õppimiseks ja arenguks – nii meie hubane-kodune koolimaja, pühendunud õpetajad kui ka ümbritsev looduskeskkond annavad suurepärase võimaluse kasvada loomulikul viisil, pidevalt suhestudes nii iseendaga, täiskasvanutega, enda koolikaaslastega kui ka loodusega ja loomadega.
Õpilased on toonud välja, et koolis pakuvad eriti rõõmu TEEMAPÄEVAD, TOREDAD ÕPETAJAD, HUVITUNNID ja ÜRITUSTE KORRALDAMINE.
Julgus olla mina ise – igaüks meist on eriline
USALDUSLIKUD SUHTED ÕPETAJATE JA ÕPILASTE VAHEL – lapsed julgevad olla nemad ise, jagada oma mõtteid, teha nalja ja olla vahetud.
JAGAMISRINGIDES saavad õpilased väljendada enda mõtteid, tundeid ja tegemisi ning olla ära kuulatud.
ENDA TUGEVUSTELE TOETUMINE – õpilastel on võimalus valida oma tugevustest lähtuvalt sobiv huvitund, projekt ja õpistrateegiad. Individuaalne lähenemine võimaldab meil märgata iga lapse eripära ning arendada tema unikaalseid andeid. Me usume, et igaüks on milleski hea!
ISEÕPPEPÄEV kord nädalas aitab kujundada PeeduTERA õpilastest ennast tundvaid, ennastjuhtivaid ja iseseisvaid õppijaid. Reedeti iseseisvalt toimetamine kasvatab õpilaste vastutustunnet, õpetab oma aega juhtima, õppimiseks sobivat kohta valima ning ära tundma, mis enda jaoks toimib ja mis ei toimi. See võimestab ning annab võimaluse eneseteostuseks ja arenguks.
ÕPIOSKUSTE ARENDAMINE ja sobivate strateegiate leidmine aitab taas õpilasel iseennast paremini tunda ja leida viisid, mis ennast kõige enam toetavad.
Iseenda ÕPPIMISE EESMÄRGISTAMINE JA ANALÜÜSIMINE aitavad luua selgust, millega koolis parasjagu tegeletakse ja kuidas läheb. Selle tarbeks on igal õpilasel oma TERAraamat, kus reflekteeritakse iganädalaselt nii endale seatud eesmärkide saavutamist kui ka nädala jooksul kogetud emotsioone. TERAraamatu sisu aitab õpilasel analüüsida enda õpieelistusi, leida sobivad õpistrateegiad ning eneseabivõtted.
Koostöö – koos suudame rohkem
PeeduTERA on KOGUKONNAKOOL, kus koolielu rikastamisse on oodatud panustama õpilased, nende pered ja erinevate erialadega tegelevad inimesed. Ühiselt eesmärkide nimel tegutsemine annab võimaluse luua ühtsust. Ühisteks eesmärkideks on kindlasti laste arengu toetamine kooli ja kodu koostöös, aga ka talgupäevad, teemaõhtud või kas või mõne suurema sündmuse korraldamine.
TEEMAPÄEVAD on ülekoolilised ning kannavad endas mõtet suurendada koolipere omavahelist koostööd ning minna samal ajal konkreetse teemaga süvitsi, uurides seda erinevatest perspektiividest. Tihti on kaasatud nii lapsevanemaid, kogukonnaliikmeid kui ka spetsialiste. Teemapäevad toimuvad ligikaudu kord kuus ja on põnevad nii lastele kui ka õpetajatele.
ELULISED PROJEKTID – täiskasvanute juhendamisel korraldavad õpilased ise kooli üritusi (nt sõbrapäeva pidu koos kohvikuga), tehnoloogiatundides luuakse lahendusi päriselu probleemidele (nt kui koolis on tarvis Ikea kapp kokku panna, siis just seda õpilased tehnoloogiatunnis teevadki).
Õpetajatel on pikem KOOSTÖÖAEG kord nädalas ning samuti on eraldi koostööajad kord nädalas kooliastmeti. See tõepoolest soodustab omavahelist koostööd, üksteise toetamist ning üksteise tegemistega kursis olemist. Sedasi me koos igapäevast koolikogemust loomegi.
Avatus – meie süda on avar ja mõistus on piiritu
Oleme avatud muutustele ja väljakutsetele, erinevatele perspektiividele, üksteisele ja elule endale ning hoiame oma ÕPPEKAVA PIDEVAS ARENGUS.
Oleme avatud uutele inimestele, meie õpilased liiguvad igal aastal uue õpetaja juurde ning kooliaastate jooksul toimub KOOSTÖÖ ERINEVATE TOETAVATE TÄISKASVANUTEGA – see annab noortele kaasa paindlikkuse, kohanemisvõime ning usu, et nad saavad muutustega hakkama.
Õppeainetesse suhtume avatult, terviklikult ja loominguliselt ning põimime neid omavahel kasutades I kooliastmes ÜLDÕPETUSE METOODIKAT ning II kooliastmes teemapõhist lõimimist põimõppes.
Lisaks on meil veel tunniplaanis LOOVUSÕPETUSE tunnid, kus saavad I kooliastmes kokku liikumine, meisterdamine, kunst, tehnoloogiaõpetus ja muusikaõpetus. II kooliastmes on loovustundide sisuks käsitöö/tehnoloogia ja kunstitunnid.
ISEÕPPEREEDED ja PROJEKTÕPE on paar näidet viimaste aastate uuendustest, mille üle oleme uhked. Samuti on praegu uudne INSENEERIA tund 5.-6. klassis.
