Ainete lõimimine praktikas

Aktiivne ainetund

Draamaõpetus kui õpetamisviis õpilase enesejuhtimises

Ennastjuhtiv õpilane SädeTERA näitel – eesmärkide seadmise töötuba

Hariduslikud uskumused ProTERA näitel

Iga lapse tugevuste/võimete märkamine, arendamine ja rakendamine tavaklassis

Inglise keele õpe keelekümbluse metoodika läbi

Keeleõpe ja iseseisva õppija kujundamine Peedu kooli inglise keele tundide näitel

Kooliga kohanemine LõunaTERA 1. klassi näitel

Kool õues – õuesõpe praktikas ja õuevahetunni võlud

Loomi kaasav õpe Peedu koolis

Loomi kaasav õpe SädeTERAs

Loovusõpetuse põhimõtted praktikas

Miks ja kuidas õppida klassiruumist väljas?

Noppeõpe. Kooliülene või koolide vaheline koostöö võimeka õppija toetamise nimel. SädeTERA kogemused.

Nüüdisaegse õpikäsituse rakendamine Peedu koolis

Praktiline üldõpetus ja loov loovusõpetus

ProTERA väljakutse-õpe coachiva suhtlemise toel

Raamatud ja lugemine I kooliastmes

Tagasiside ja eneseanalüüsid ProTERA näitel

Võimekas õpilane ja tema vajaduste toetamine koolis

Õpilase motivatsiooni toetamine ProTERA näitel

Õpilase päevaraamat – ennastjuhtiva õpilase abimees

Õpilasesindus ja mängujuhid

Õppija arengut toetav tagasiside

Üldõpetuslikud põhimõtted ja praktikad

Üldõpetuslikud põhimõtted praktikas